ANALISIS KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DALAM MENGERJAKAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) BERDASARKAN MODEL RASCH
Keywords:
kemampuan kognitif siswa dan model Rasch
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui kemampuan kognitif siswa dalam mengerjakan Penilaian Akhir Tahun (PAT). Pendekatan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Jenis data yang digunakan merupakan data sekunder, diperoleh dari hasil PAT pada pelajaran IPA kelas VIII di SMP Islam As-Shiddiqi Kecamatan Batang-Batang Kabupaten Sumenep, dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Instrumen PAT berisi 25 item soal pilihan ganda. Analisis instrumen diolah menggunakan software ministep. Dalam penelitian ini menggunakan metode model Rasch. Hasil analisis menunjukkan kemampuan kognitif siswa atau abilitas individu tertinggi dimiliki oleh siswa 1L dengan nilai logit sebesar 3, 86. Sedangkan, siswa 21P memiliki kemampuan kognitif terendah yaitu -1, 06 logit dan sebagian siswa lainnya memiliki kemampuan kognitif lebih rendah dari 0, 0 logit
References
Amri, F., & Ekaningsih, N. 2017. Enhancing Students’ Cognitive Abilities through Students-Centered Learning (SCL). 2, 141–146.
Azizah, & Wahyuningsih, S. 2020. Penggunaan Model Rasch untuk Analisis Instrumen Tes pada Mata Kuliah Matematika Aktuaria. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–50.
Basri, H. 2018 Kemampuan Kognitif dalam Meningkatkan efektivitas pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1–9.
Bohori, M., & Liliawati, W. 2019. Analisis Penguasaan Konsep Siswa Menggunakan Rasch Model pada Materi Usaha dan Energi. Prosiding Seminar Nasional Fisika, 0, 138–143.
Hargreaves, E. 2015. Assessment of learning, for learning, and as learning: New Zealand case studies. Cambridge Journal of Education, 35(2), 214–224.
https://doi.org/10.1080/09695940903319661
Hartini, P., Setiadi, H., & Ernawati. 2020. Instrumen Penilaian Berbasis LOTS dan HOTS Buatan. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, 1.
Hidayati, N. E. 2020. Penerapan Discovery Learning Berorientasi Hots Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Peserta Didik Kelas 7c SMPN 1 Batulayar Tahun Pelajaran. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 100–109.
Kartowagiran, B. 2009. Pengantar Teori Tes Klasik TTK. April, 1–19.
Kurniawan, & Andriyani, K. D. K. 2018. Analisis Soal Pilihan Ganda dengan RASCH Model. Jurnal Statistika, 6(1), 34–39.
Marjiastuti, K., & Wahyuni, S. 2014. Analisis Kemampuan Peserta Didik Dengan Model RASCH. Seminar Nasional Evaluasi Pendidikan, 94–102.
Mukarromah, M., Budijanto, & Dwiyono Hari Utomo. 202. Pengaruh Model Challenge Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Perubahan Iklim. Jurnal Pendidikan, 5(2), 214–218.
Mukti, T. S., & Istiyono, E. D. I. 2018. Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri Mata Pelajaran Biologi Kelas X Instrument for Assessing the Critical Thinking Ability of X Grade High School Students on Biology Learning. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 107–112.
Nabila, Stepanus, & hamdani. 2020. Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Momentum dan Impuls. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 1–7.
Nuryanti, S., Masykuri, M., & Susilowati, E. 2018. Analisis Iteman dan Model Rasch pada Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 224–233.
Rusmansyah, & Almubarak. 2020. Students’ Cognitive Analysis Using Rasch Modeling As An Assessment For Planning Of Strategies In Chemistry Learning. Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia, 5(3), 222–235.
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. 2020. Pembelajaran Ipa Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (Jppsi), 3(2), 145–152.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial (Trim Komunikata Publishing House (ed.)).
Sumintono, B., & Widhiarso, W. 2015. Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assesment Pendidikan (Trim Komunikata Publishing House. (ed.).
Susana, E., & Sriyansyah. 2015. Analisis Didaktis Berdasarkan Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Kalor. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 39–44.
Widianingtiyas, L., & Bakri, F. 2015. Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31–38.
Azizah, & Wahyuningsih, S. 2020. Penggunaan Model Rasch untuk Analisis Instrumen Tes pada Mata Kuliah Matematika Aktuaria. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 45–50.
Basri, H. 2018 Kemampuan Kognitif dalam Meningkatkan efektivitas pembelajaran Ilmu Sosial Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1–9.
Bohori, M., & Liliawati, W. 2019. Analisis Penguasaan Konsep Siswa Menggunakan Rasch Model pada Materi Usaha dan Energi. Prosiding Seminar Nasional Fisika, 0, 138–143.
Hargreaves, E. 2015. Assessment of learning, for learning, and as learning: New Zealand case studies. Cambridge Journal of Education, 35(2), 214–224.
https://doi.org/10.1080/09695940903319661
Hartini, P., Setiadi, H., & Ernawati. 2020. Instrumen Penilaian Berbasis LOTS dan HOTS Buatan. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan, 1.
Hidayati, N. E. 2020. Penerapan Discovery Learning Berorientasi Hots Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Peserta Didik Kelas 7c SMPN 1 Batulayar Tahun Pelajaran. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 100–109.
Kartowagiran, B. 2009. Pengantar Teori Tes Klasik TTK. April, 1–19.
Kurniawan, & Andriyani, K. D. K. 2018. Analisis Soal Pilihan Ganda dengan RASCH Model. Jurnal Statistika, 6(1), 34–39.
Marjiastuti, K., & Wahyuni, S. 2014. Analisis Kemampuan Peserta Didik Dengan Model RASCH. Seminar Nasional Evaluasi Pendidikan, 94–102.
Mukarromah, M., Budijanto, & Dwiyono Hari Utomo. 202. Pengaruh Model Challenge Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Perubahan Iklim. Jurnal Pendidikan, 5(2), 214–218.
Mukti, T. S., & Istiyono, E. D. I. 2018. Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri Mata Pelajaran Biologi Kelas X Instrument for Assessing the Critical Thinking Ability of X Grade High School Students on Biology Learning. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 107–112.
Nabila, Stepanus, & hamdani. 2020. Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Momentum dan Impuls. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 1–7.
Nuryanti, S., Masykuri, M., & Susilowati, E. 2018. Analisis Iteman dan Model Rasch pada Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(2), 224–233.
Rusmansyah, & Almubarak. 2020. Students’ Cognitive Analysis Using Rasch Modeling As An Assessment For Planning Of Strategies In Chemistry Learning. Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia, 5(3), 222–235.
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. 2020. Pembelajaran Ipa Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (Jppsi), 3(2), 145–152.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial (Trim Komunikata Publishing House (ed.)).
Sumintono, B., & Widhiarso, W. 2015. Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assesment Pendidikan (Trim Komunikata Publishing House. (ed.).
Susana, E., & Sriyansyah. 2015. Analisis Didaktis Berdasarkan Kemampuan Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Kalor. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 39–44.
Widianingtiyas, L., & Bakri, F. 2015. Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31–38.
Published
2022-01-14
Section
Articles
