MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL BIOTEKNOLOGI MELALUI HANDOUT DI KAMPUS CEMARA SUMENEP

  • Dyah Ayu Fajarianingtyas
  • Jefri Nur Hidayat
Keywords: Handout, Bioteknologi, Pemahaman Konsep

Abstract

Pemahaman konseptual merupakan aspek kunci dari pembelajaran. Kesulitan dalam memahami konsep dasar dengan tepat akan menghambat mahasiswa mengingat fakta yang terpisah sehingga tidak dapat mengkaitkan konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan (1) untuk menghasilkan bahan ajar berupa handout melalui adaptasi metode pengembangan Research and Development (R&D); dan (2) mengetahui peningkatan pemahaman konsep mahasiswa setelah menggunakan handout Bioteknologi;. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Metode pengembangan penelitian menggunakan metode R&D  meliputi: (1) potensi dan masalah, (2) Pengumpulan Data, (3) Desain produk, (4) Validasi desain, (5) Revisi desain, (6) Uji coba Pemakaian, dan (7) Revisi Produk. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) bahan ajar berupa handout memenuhi kriteria validasi sebesar 90% dengan kualifikasi sangat baik; (2) Hasil Uji t sebesar 10.163 menyatakan bahwa ada perbedaan peningkatan hasil pretest dan posttest secara nyata. Penggunaan handout Bioteknologi mampu meningkatkan pemahaman konsep mahasiswa sebesar 33%. Nilai rata-rata Bioteknologi Lingkungan mencapai 80.66 dan Bioteknologi Medis mencapai 85.82.

References

Akbar, S. 2013.Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Badan Pengembangan Akademik Universitas Islam Indonesia. 2009.Panduan Pembuatan Bahan Ajar (Diktat, Modul, Handout).Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia.
Helmanda, R. 2012.Pengembangan Handout Matematika Berbasis Pendekatan Realistik Untuk Siswa SMP Kelas VII Semester 2. Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (1), 75-79.
Hera, R. 2014.Pengembangan Handout Pembelajaran Embriologi Berbasis Kontekstual Pada Perkuliahan Perkembangan Hewan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa di Universitas Muhammadiyah Banda Aceh. Jurnal EduBio Tropika, 2 (2), 187-250.
Faizah, A. 2014.Pengembangan Handout Fisika Berbasis Guided Note Taking Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X Di SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Radiasi, 5 (2), 53-57.
Klausmeier, H. J. 1992.Concept Learning and Concept Teaching.Educational Psychologist, 27, 267-286.
Meece, J.L.,& Miller, S.D. 2001.A longitudinal analysis of elementary school students achievements goals in literacy activities. Contemporary Educational Psychology, 26, 454-480.
Putra, N. 2011. Research & Development Penelitian dan Pengembangan: Suatu Pengantar. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.
Prastowo, A. 2014.Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Sanaky, H. 2011.Media Pembelajaran. Yogyakarta : Kaukaba Dipantar.
Schunk, D, H. 2012.Learning Theories An Educational Perspective (Teori-Teori Pembelajaran:Perspektif Pendidikan). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Santrock, J. W. 2004.Educational Psychology.Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wolfe, P. 2001.Brain matters. Translating research into classroom practice. Alexandra, VA: Association for Supervision And Curriculum Development.
How to Cite
Fajarianingtyas, D., & Hidayat, J. (1). MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL BIOTEKNOLOGI MELALUI HANDOUT DI KAMPUS CEMARA SUMENEP. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24929/lensa.v5i2.246
Abstract viewed = 129 times
PDF downloaded = 327 times